每一个人都有自己用得顺手的习惯，就像每一个人都会拥有自己的名字一样。
我也一样，只是我的习惯是实践里得到的，那就是：事情做好之后，放下心情，等一等。
在学校位里，我一直带小学年级的班主任。在外人眼里，这可是一份事多、烦燥、劳神、责任心又强的工作，常常在孩子们的纠缠不清之间，繁琐的杂事小事之间打交通，判案子，断是非。
记得，有一天，我刚一进教室，就见到汪晓洋从讲台上跑到坐位上。当时没在意，可是，要布置作业了，我在使用教鞭时，突然发现它齐齐地断成了两截，而且，还用透明的胶布一层层地缠着。昨天上课还好好的教鞭，怎么就会坏了？
“你们说，谁折断的？”我压抑着不满向学生们发问，其实，我的眼神一直描着汪晓洋。在我的主动压力下，他很快就低下了头颅。
整个教室没有人问答我的提问，也许他们真的不知道。
“好吧，我希望折断教鞭的同学向我承认错误，这是今天的回家作业。”我说完后没像往日和孩子们说上几句话，就转身走了。走时，故意重重地头上门，让学生们知道我生气了。
回到办公室里，我把汪晓洋的情况也说了出来，立即引起了同事们的同感。这么小的孩子就要讲诚实，犯了错就要承认。他不承认，一定要好好批评他，让他受惩罚。几个老师越说越气愤，我也站起身来，立即去教室去，要严肃处理这个不讲诚信的学生。
慢，等一等，也许是搞错了！一直坐在一旁改作业的静听年级组长刘老师，看出见我要去教室，忙站了起来，快步走到我的身边。缓缓地把我的手放在桌子上，然后又自己的手放在我的手背上。
等什么？现在就处理汪晓洋，这孩子越来越不像话了。
刘老师又一次重重地把我的手摁着，她脸上的微笑，她手指的柔软，都让我感受了克制和冷静。
放下心情，等一等！办公室里的喧哗突然信息了，变得鸦雀无声。
也许，就是这么几分钟的短短时间里，我把汪晓洋平时的表现、他的学习态度和他一贯的行为，细细地过了一遍。
难道说，我真的冤枉了他？几分钟之后，我恢复了以往的理智。
事后，班长悄悄告诉我，学生们调查后才知道，教鞭根本就不是汪晓洋折断的，而是别的老师用过后不小心别在了桌子上断了的。同时，几个女生也告诉我，是汪晓强想替老师修好，用家里带来的透明胶布缠上，本以为能缠好，没想到还是不行，恰好让老师碰上了。
第二天，上课的时候，我一进教室，就径直地走到汪晓洋的身边，把手放在他的肩头上，对学生们大声地说：同学们，我冤枉了汪晓洋同学，对不起！
老师！这时，汪晓洋的眼里立即泪花闪闪，并害羞地扑到了我的怀里。
哗，哗……突然间，在我的身旁，一片热烈的掌声，从稚气用力的手掌里响起来。立即，我的眼里也一片泪光闪闪。
放下心情，等一等。刘老师说过的话，再一次回响在我的耳边。是呀，如果当时的情形下，不是刘老师及时的劝阻，我真的就冤枉了这个善良的孩子。看样子，等一等，让平静的心情出现真是一种好方法，它能让我有了一个充足的时间，等待事情的真相，并在冷静之中对事件做出理智公正的判断。
后来，我把刘老师的这句话，一直当成自己的座右铭。不论在与孩子们打交道遇到了难缠的事情，还是与家人生活中发生了磕磕碰碰时，抑或是在人生道路上面对利益的得失、面对委屈，甚至面对来自对方的误会时，我都会不自觉地想起这句话。
放下心情，等一等！
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