这些天感觉有些疲惫，大概是我因为在做不愿做的事。其实这么多年了，我一直在做不愿做的事，究竟什么是愿意做的呢？我说不清楚了。因为我觉得现在什么也不会做了。
一个人初当老师，他会有若干想法；一个人当过五年老师，他就会觉得自己能做的事有很多，什么大事都不怕。但是如果他再当五年，就会觉得其它的事会做越来越少；再过五年，他就会觉得自己只会当老师，而且只能是名誉上的老师，如果仔细分析就会突然发现其实还是个不称职的老师。当过二十年老师后，如果你问他，除了教学生外还能做什么？他就只会摇头晃脑了。这就是我。
不是我把自己看得一文不名，我真实地感受到现在的教育有问题，谁都知道现在的学生是学习的机器，那么老师算什么？就是修理维护和开动这些机器的人。如果面对真实的机器就好了，可惜我面对的是一群人，他们有思想有情绪有头脑有意识有反抗还有不满，老师是在压着逼迫着进行教学的，很不愿意这样，因为很累，双重的累，但有什么办法呢？你如果要脸面，就得让学生拿出好成绩，再说了你也不忍心看着学生玩耍，觉得那是对他们极端地不负责。可学生真实的未来非得靠现在念好书吗？大人们都觉得孩子好好念书就有出路，可什么才是最好出路呢？
所谓的出路就是有份好工作，有稳定的收入。为了达到这个目的，老师家长都逼着他们拼命地学习。而这样的学习生活成了他们最不愿意做的事。当年汶川地震时，有位记者问一中学生“在灾难发生以后亲人离去你肯定感到悲伤难过，除此之外，你有没有让你难忘或者值得庆幸的事？”这位学生不假思索地回答“最值得庆幸的事就是不用上课了。”记者大惊，要知道这位记者是中国教育报首席记者，他回去与把这事汇报给教育部的有关领导，有关领导表示同情，同情学生们的学习生活太苦了（老师们也好不到哪儿去）。可有什么办法呢？凭教育部的几位领导是不能改变教育现状的啊。不能改变的原因太多了，我不知道是否事关政体国体，反正教育方向的变动肯定是件超极大事。
前些年说要变，结果越变越糟糕，学生老师越来越累。这些年，上面继续喊教育改革，下面的老师们却越来越怕。我觉得，上面也不知道怎么改，只督促着下面老师们想办法，老师们有什么办法呢？你要成绩，但好成绩肯定不会是轻轻松松地得来的，你要减负，我们只能做做样子。你要具体办法，只能是说得好听做得难堪。谁都想要好成绩，还不是被选择人才的方式逼出来的，在没有其他选择人才的好方法之前，学生还得拼命地学，老师还得拼命地教。老师累死了不可怕，还有许多人等着上岗呢。学生累坏了也不可怕，这叫优胜劣汰，总有人能坚持到底。
我知道，这种话说出来一点用也没有，只是我作为一名老师得自己同情自己，相当于发点牢骚，说说心里话自我解闷。关于教育变革，教育部的领导都不管用，何况普通一丁，我只是觉得累，很累罢了。
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