猎隼每天早上从西郊骑自行车到东郊上班，途中要路过4个小学校和1个中学校，看见哪些小学生背着比自己个头还大的书包，心里真不是个滋味……
我时常寻思，人生下来就是要经历这些纠结的、没完没了的生活磨难吗？学习科学知识到底是一种享受呢，还是生活所迫才被动地遭罪呢？这种拷问到现在也没有答案。
人其实是地球上的一个物种，和其它动物没有什么两样。有情感，有欲望，就这么在天地间一天天忙碌地生活着。人从生下来，就哭着要吃的，而人在生命终结时，就是吃不了东西了，水米都不打牙了，生命体征就消失了。所以，人的发展的前提是，活着。但是，每个人都是独立的个体，活法与活法迥然不同，有些人虽然衣食无忧，但纠结不幸福；有些人日子凄苦，但却精神不倒；有些人好像左右逢源，但不如一条狗；有些人一生颠沛流离，生命却创造了奇迹……而这一切，都要在自己的人生旅程中，不断地充实自己，为得是在活下去的基础上有所发展，有所改变。
本来，学习科学知识，就是增加对自然和社会的认识程度，除了掌握安身立命的本事外，读书应当是非常惬意的事，而且是极私人的行为。为什么古人说：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉……久而久之，读书读到一定程度时，所产生的思想升华，心理状态也因些达到平静，无论语言还是行为，都朝着文明的方向靠近，这便是读书的乐趣。
而现在，学习却成了不得不考虑的生计问题。有些家庭，看别人的孩子在培训班、学习乐器、表演舞蹈等所谓的才艺比拼时，也让自己的孩子加入了这个急功近利的行列，不管是否孩子喜欢不喜欢？一个小孩只有4、5岁，又学奥林匹克班，又学外语，又练乐器，试问这么点儿孩子能接受得了吗？这种填鸭式的教育，有几个孩子不厌烦呢？更可悲的是，整个教育思想和实践，完全违背的科学规律和人的成长规律，最后只能无可奈何地以悲剧性的结局收场。不是吗？原来的中国科技大学的少年班有几个创造了奇迹？每年数以万计的高考艺术生，有几个走向了中国的大舞台，更别说走向世界……
有些家长还振振有词地说：我不想让孩子输在起跑线上。这种说法是多么的幼稚！
作为家长，不是让孩子过早地接受教育和杂乱无章的培训就能成大器的。为什么？一是要承认孩子个体存在着差异，包括学习兴趣、学习能力、理解力等方面的迥然不同，毫不客气地说，看着人家的孩子聪明，你（泛指广义的人，而不是个体）的孩子一辈子也达不到那种聪颖程度。二是要遵循科学发展规律，知识是来不得半点虚假的，它不是在官场的尔虞我诈就能成功的。要引导孩子严格按照科学规律学习，刻苦钻研虚心请教，别无他法。三是要遵循人的心理规律。我们都是从求学那时候走过来的，不能一哄而起地随大流，要认清自己的孩子与其他孩子的差异性，针对自己的孩子的能力特点，引导孩子走适合自己的求学之路，只要他努力了，别留下遗憾就行。
人的一生，就这几十年，而每个人的生命之旅，最后都要自己在旅途中承受生活所带给他的喜怒哀乐惊恐悲。特别是每个人的生命之花都是独一无二的，没有雷同的，也没有哪个人能与你在心灵上作伴。究其心理状态，人其实是很孤独的，看似家庭其乐融融，更多的时候都是自己对自己的心灵拷问。生理上有疾病时，更多的疼痛只有自己承受；精神上受挫折时，更多的是要自己说服自己，有些痛苦只有打掉牙齿往肚子里咽……
盘点一下人类的情感，还真没有多少时光让人喜悦的，更多的时候是纠结。小时候盼着长大，主要是想尝试独立；上学的时候羡慕工作，还是想成为真正独立的人；等真正独立之后，还要料理老人暮年关怀和孩子的健康成长，透支着自己的健康和精力，其身心疲惫只有自己知道，又怀念学生时代；等自己进入耄耋之年，将更加孤独，因为孩子已经彻底独立，而这时孩子的关注重点在他（她）的下一代的成长，再孤独也只有自己忍着，眼瞅着就逐渐远离人们的视线而枯萎。人类就是这亲一代一代过来的，再残酷也要承受。
既就是这样，也要珍爱生命，因为生命对人来说只有一次。若能淡定自若，不虚度年华，特别要珍爱亲情和爱情所带给自己的快乐和幸福，认真对待属于自己的每一天，那将会使你的人生达到了很高的境界……
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