“天生我才必有用”这句话很好的道明了，每个人来到这个世界上都有他（她）自身的价值。这并不是说，每个人从娘胎里呱呱落地的一刹那就成为了一个天才，而是后天的环境和教育的正确的引导，才促使他们最终出人头地，成为对国家有用的人才！
由于每个孩子的先天遗传因素和生活环境的不同，导致了孩子们的个体差异性。有的孩子调皮好动；有的孩子懂事有礼貌；有的孩子上课能专心听讲；有的孩子悟性强，一点就懂；有的要反反复复的讲十几遍才能够勉强掌握。针对诸多不同的学生，作为老师，就要在平时多留心观察班级中每个孩子的不同表现，然后，进行适当的因材施教。
其实，不管是哪一位老师，都清楚的知道，对所有的学生都采取千篇一律的教学方式，不但收不到满意的效果，反而适得其反，会毁了很多原本无辜的孩子的学习积极性。有些学生性格开朗，喜欢在同学面前炫耀自己的成绩，觉得自己很了不起，这时，作为老师要看在眼里，千万不能当头一棒，狠狠的进行批评，而是要让他去做一些较难的题目，杀杀他那嚣张的气焰，使他明白自己学到的知识还很不够，还要继续努力才行啊！
而对于那些性格比较内向的学生来说，不管他们的成绩差到何种程度，字写得多么潦草，都不能当着全班学生的面进行批评。要知道，这些学生虽然成绩差，但是，也同样拥有自尊。这些差生比其他成绩优秀的学生更需要老师的关心和帮助，老师们除了在课堂上多给那些学生以肯定的眼神和鼓励的话语，更多的是要在平时的接触中用自己的实际行动去感染他们，时刻关注他们的学习情况，那么，相信老师的这份感情，学生们一定会感受到的。这份爱就像冬天里的暖阳给他们无助的内心送上一片生机，从而，他们会在老师的鼓励声中去谱写自己的动人诗篇。
记得我曾在复习班碰到一位非常调皮的二年级的学生，我是教他们写作文的。第一节课里，我就没发现他安稳过，不是欺负同桌同学，就是坐着讲话，还不时的跪在凳子上去。当时，我真得很生气，但是，我却努力的克制着自己的情绪，想想，如果在课堂上当着全班同学去批评那位学生，那么，肯定会大大的损伤他的自尊。不但不能达到预期的目的，反而会造成孩子的逆反心理。这也并非我的所愿啊！于是，我故意针对全班同学说明了一点：“同学们，想必你们在学校里，老师都跟你们说过，上课时，作为学生应该怎样做才是对老师尊重的表现。如果现在还要老师对你们进行课堂教育，那岂不是浪费时间！”。
原本以为，我所说的话会有作用，可是，没想到，那位学生却无动于衷，仍然一如既往的在课堂上“捣乱”！我看在眼里，急在心里，却假装一副熟视无睹的样子，当我上课得兴致正浓时，发现他也讲得更起劲了。没办法，我只好改变原来的处理方式，口中继续讲着自己的课，走到他的面前用手轻轻的摸了一下他的头，并用亲切的眼神示意了一下，然后，只顾自己走回到讲台上来了。转身后，发现教室里安静了许多。第二节课是写作文，题目是“我喜欢的动物”，我发现这位男同学只写了一句话。
到了第二个周末时，也是在那个班级教作文，发现那个同学不像先前那样不安分了，只见他趴在桌子上，好像也在听我讲课的。顿时，我感到无比的欣慰，心里想：“终于有进步了”！没想到，他带给我的不仅仅是这点让我感到意外，而是，后来的写作，题目是“我喜欢的季节”，他写了“我喜欢的秋天”，写作文时，还问了我好多不会写的字呢。当时，我就走到他身边，适时地夸奖他，后来，我发现他写了一段很长的内容，都是有关秋天的变化的，而且还运用了比喻，拟人的修辞手法，而且每个字都写得端端正正的。在快要下课时，我特地在全班同学面前表扬了他，他听到老师的赞扬后，裂开可爱的小嘴会心的笑了，笑得那么灿烂！
每个孩子身上都有闪光点，只要老师们用心去捕捉，那么，便会散发出璀璨的光芒，相信，这些明亮而耀眼的光，一定会照亮孩子们未来的前途似锦的人生！
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