倘佯在春风里,让自己的疲倦随风而逝。暖阳的春天就在不远的地方,我触摸到了,感觉一阵惬意,感觉一阵芳香!
短暂的抱怨发泄之后,还要积极的去做事,理性的去思考。呐喊心中的不畅,不曾想能改变世界,不曾想被别人听到,只想让自己作自己的听众。启开心灵的窗户,谛听到了春天带给的自信和舒展。
谢谢这么多博友的支持和鼓励!能够坚持下来,因为有你们。这样一路相伴,让我不害怕。
春天的阳光也醉了孩子们的心情,压抑的事情谈不上结束,但我不想让这种沉闷继续下去,就像博友对我说的,孩子毕竟需要时间和空间来慢慢成长,总要经历风雨和阳光。
早上,我明明知道,昨天晚上又有了一场没有干起的架,语文老师的英勇让他成为了学生心中的英雄。不过,还好,孩子表现的很“出色”,他们能够理智的控制情绪,而让语文老师出面解决了此事。就算到此为此。
我扯着阳光进屋,我俨然一副若无事的样子,微笑的告诉孩子们,今天的阳光多好。他们看到我的微笑,小脸上露出轻松的笑容。如释重负的开始活跃起来。
一只独花不是春,百花争芳春满园,初二阶段的教育不是我一个人能解决的,我一个微笑,让春天走进孩子们的心灵,但家长不也应该去了解孩子,走进孩子的心灵世界吗?
我要让孩子的父母也去了解孩子,关注孩子,和孩子一起享受成长,分别给雨、欣、浩的家长打了电话,三个不同性格的孩子,三个不同的家长。
欣,是我曾经写过的《爱,需要智慧》中的孩子,由于很多原因,内向、自闭。最近在闹情绪,有了不念的想法,由于给了孩子很多的情感体验和生活的感受,让他已经走向了春天,父母现在特别的依赖于我,孩子发现了问题,就咨询我处理的方法。其实,我只是了解孩子多一点,并不是什么大师,他们焦急的语气,我也没有太大把握的告诉他们:不要担心,欣只是一时情绪问题,他会想通的,你什么也不用去做,只需尝试的了解孩子。
雨,是欣的同桌,欣的情绪是雨影响的,雨是个性格外向的孩子,好动,但品行良好,不过这次的班级事件有他参与,由于一时的冲动。并打了自己班级的同学,赔了被打孩子的医药费,家长很教训了一顿,就倔强的不念了,回家了。我打了电话,尝试的告诉家长:孩子的成长是需要犯错误的,不要犯了错误,就用打骂来惩罚孩子,而是教育,你了解他们吗,他们需要理解和包容,需要引导和谈心。尝试着去了解他们。教育他们如何处理问题和解决问题。
浩,是一个让我最伤脑筋的学生,有主意,品行不端,行为习惯不良,好冲动,具有煽动力。他是主谋。我给家长打了电话,告诉他他最近的表现。家长很生气,我心平气和的引导要尝试着去了解孩子,他们一顿打骂来解决孩子的错误。要让他明事理。孩子家长要求孩子今天请假回家。当我给浩开假条时,浩很小心的问我:你给没给我家长打电话时,我告诉他:没打!我不是想骗他,是想给他个教训。晚课时,浩给我一个信息:老师,你不是没有给我家长打电话吗?你骗我!我回复:我是故意骗你的,因为你骗了老师,把老师对你的信任骗没有了,你让老师好伤心,这回你知道受骗的心情了吧,这是骗人的代价!以后不要说谎了,以后回报你的也是说谎!
结束了一天的工作,与三个家长沟通,我都说同一句话:你了解孩子吗?尝试着去了解孩子,我们的目标是一样的,教育孩子,影响孩子,熏陶孩子,感染孩子。
越来越感觉家庭教育这块阵地的薄弱,由于家庭教育的不当,影响孩子的健康成长,要想很好的教育孩子,做好问题孩子的转化,必须先要了解家长,让家长也来了解老师,让老师和家长一起去了解孩子,捅破了那层薄纸,我们跟孩子的代沟也就小了很多,教育起来也不会很难。
和谐的教育,要大家一起努力。家长,老师、学校,为了孩子,我们什么也不用去做,只需去了解孩子,走进孩子的心灵世界,感染、唤醒他们的幼稚和无知。
就像春晚中的《如果爱我,你就抱抱我》孩子们需要的不仅仅是物质关怀,更需要的是精神关怀。
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